一师一优课晒课记录查不到了（一师一优课，那些记录查不到的课程）

一师一优课，那些记录查不到的课程

作为一名有着多年执教经验的老师，我深知课堂如何出彩。而一师一优课，则是我一直追求的教学目标。近来，在多次使用一师一优课的过程中，我收获了许多成果。但是，也有一些记录查不到的课程，下面让我来谈谈这些经历。

第一节课：复合形式展示

这节课是一节关于作文复合形式展示的课程。我按照一师一优课的要求，提前一个星期开始进行备课。课程设计上，我注重形式多样化，通过课前阅读练习、导入环节的音乐欣赏、思路引导、投影展示以及实际操作等多个方面，让学生全方位地理解作文复合形式展示的本质与特点，在快乐轻松中完成学习任务。

为了保证教学质量，我录制了这节课程的视频，并上传了至一师一优课平台进行审核。可是，审核结果却显示我的视频未通过。在经过反复查看后，我发现是因为视频中出现了一些不必要的语言表述和小错误。调整完这些问题后，我再次上传视频，并通过了审核。这一经历让我意识到，审核标准十分严格，教师在备课与授课中务必要做好每个细节的把握。

第二节课：有效引导讨论

这节课是我的一师一优课首秀，课程主题为“如何有效引导讨论”。为了做好准备，我针对不同讨论模式进行了详细的分析，并设计了多个训练环节，如小组活动、翻译练习和个性推理等，让学生在交流中提升阅读能力和思辨能力。

在进行授课过程中，我不断鼓励学生参与讨论，同时根据每个学生的情况进行指导。然而，回顾该节课程的数据，我发现视频播放量、课堂录音量均不高。于是我又仔细查看了我的课程录制，发现当时的导入环节略显单调，没有很好地引起学生的兴趣和注意力。这次经历让我更加注重课程的开头设计和对学生的引导，从而更好地吸引学生的注意力。

第三节课：快乐阅读启蒙

这节课是针对小学三年级学生开设的快乐阅读启蒙课，教材选取了王维篇《画眉鸟》，通过教学设计和多种教具展示，让学生轻松地掌握了行文逻辑、词汇理解以及文学常识等方面的基础知识，提高了阅读水平。而此次的讲解也深受家长们的肯定和赞扬。

虽然该节课程整体被评价为优秀，但是我还是发现一些不完美的地方。比如，在教具的使用上，我在实际操作中发现一些教具不太适合小学生的使用，这也对我的课程流程产生了影响。所以今后的教学中，我会更加注重教具选取与配合方案的设计，为学生提供更加丰富的学习体验。

总的来说，一师一优课是非常好的教学平台，让我受益匪浅。透过这些课程，我更好地认识到了自己教学中的不足之处，也能够更好地调整和改进。未来，我将继续在一师一优课这个平台上探索更多的教学方法，为学生的学习生涯留下更精彩的瞬间。