并重堆书法教学反思（反思传统书法教学：堆积重规则 VS 探索创新）

反思传统书法教学：堆积重规则 VS 探索创新

传统书法教学的问题

传统的书法教学往往注重培养学生对规则的严格遵守，以达到“准确、规范、美观”的效果。教师通常会先教授书法的笔画、结构、布局等基础知识，然后让学生模仿、默写、套字，追求模范作品的完美模仿。这种教学方法虽然对学生的技法提高有很大的帮助，但也存在一些问题：

1. 缺少对学生个性的尊重。传统教学强调“字如其人”，但却将学生的创造力和独特性忽视了。学生只是在模仿书法大师的基础上，哪怕稍有偏离就会被视为错误。

2. 过于强调规则。传统教学中，对规则的要求往往是一成不变的，例如步骤、比例、字形等，这使得学生缺少自主思考的空间和勇气，也难以培养创造性。

3. 忽略了当代社会的需求。现代社会变化很快，书法的形式也越来越多样化。然而传统教育往往对变化不够敏感，没有及时跟进，学生学成后难以适应现代社会的需求。

堆叠重规则的局限性

书法教学中规则永远是必不可少的一部分。学习笔画、构造、线条等基本要素，是学会书法的基础。但单纯地堆叠和重复规则并不足以让书法进步和拓展。书法之美，就在于其创新性和多样性。

很多书法大师都有自己独特的创新和特色。例如王羲之的“草书”，张旭的“洒脱”，米芾的“瘦金体”等等。这些大师不拘泥于传统，而是在学习传统书法的基础上，根据自己的个性和创意，将书法发挥到极致。

探索创新，发掘书法个性

对学生而言，创新发挥个性同样值得尝试。传统教育有自己的优点，但也需要与时俱进，注重在传授规则的同时，为学生留出创新探索的空间和机会。

更应该引导学生从以下几个方面进行创新探索：

1. 培养学生独立思考的能力。不仅仅是在书法教学上，一些独到的个性和创新意识，在学生未来的工作生涯中也将受益无穷。培养学生独立思考方面的课程和资源应该成为学校未来的重点发展方向之一。

2. 鼓励学生自己创作。教师可以在学习传统书法的基础上，引导学生尝试自己的独立创作。不要为学生设定过多的要求和模式，而是留出更多的空间和灵感。期望学生在动手实践过程中慢慢发掘自己的个性和特色。

3. 多样化的表现方式和形式。当代社会中有很多新型的书法表现方式和形式，例如书法立体化、书法装置、书法视觉化等等。这些表现方式的出现为书法教学拓宽了新的探索空间。学校应该不断地吸收新的元素和知识，鼓励学生探索新的领域和形式。

，书法教学不应该仅仅是传统的堆砌重规则式的教育，而是需要与时俱进，为学生发现和发掘自己的书法个性提供更多的机会和空间。